Доб­ро по­жало­вать в гла­ву «Как стать тре­нером», ко­торая по­может на­чина­ющим тре­нерам оце­нить свои ре­сур­сы и силь­ные сто­роны, не­об­хо­димые для ус­пеш­ной ра­боты в об­ласти лич­ност­но­го рос­та или биз­нес-тре­нин­га. Ре­сур­сы тре­нера — это все те ка­чест­ва, зна­ния и опыт, ко­торые по­мога­ют ему ус­пешно про­во­дить тре­нин­ги и дос­ти­гать пос­тавлен­ных це­лей.

Здесь раз­ме­щён 1 раз­дел гла­вы, пол­ная вер­сия гла­вы «Как стать тре­нером» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг. Гла­ва сос­то­ит из се­ми раз­де­лов, каж­дый из ко­торых опи­сыва­ет важ­ные ас­пекты, ко­торые по­могут тре­неру раз­вить и улуч­шить свои ре­сур­сы:

1. Мо­тива­ция: Здесь вы уз­на­ете, как пра­виль­но оп­ре­делить свои це­ли и мо­тива­ции, что­бы быть ус­пешным тре­нером.
2. Тре­нин­го­вые ма­тери­алы: Здесь вы най­дё­те по­лез­ные со­веты по соз­да­нию и ис­поль­зо­ванию раз­личных инс­тру­мен­тов, не­об­хо­димых для про­ве­де­ния эф­фектив­ных тре­нин­гов.
3. Пред­метный опыт: По­может осоз­нать свои силь­ные сто­роны.
4. Опыт обу­чения: По­может раз­вить уме­ния и на­выки, не­об­хо­димые для ус­пешной ра­боты.
5. Про­да­ющие пло­щад­ки: Здесь вы уз­на­ете, как пра­виль­но прод­ви­гать свои ус­лу­ги и прив­ле­кать кли­ен­тов.
6. Со­ци­аль­ные до­каза­тель­ства: По­может вам подт­вер­дить свою ком­пе­тент­ность и ус­пешность сво­ей об­ласти де­ятель­нос­ти.
7. Парт­нё­ры и сот­рудни­ки: По­может вам ус­та­новить по­лез­ные свя­зи и на­ла­дить сот­рудни­чест­во с людь­ми и ор­га­низа­ци­ями, ко­торые мо­гут по­мочь вам про­водить ус­пешные тре­нин­ги.

Прак­ти­чес­кие уп­ражне­ния для гла­вы «Как стать тре­нером»:

• Отк­ры­тие тре­нерс­ко­го я — уп­ражне­ние низ­кой слож­ности
• Тре­нерс­кая мат­ри­ца — уп­ражне­ние сред­ней слож­ности
• Тре­нерс­кий ком­пас — уп­ражне­ние вы­сокой слож­ности

На­де­юсь, что эта гла­ва по­может вам раз­вить свои ре­сур­сы и стать ус­пешным тре­нером!

МО­ТИВА­ЦИЯ

Мо­тива­ция — это со­вокуп­ность фак­то­ров, ко­торые по­буж­да­ют че­лове­ка к оп­ре­де­лен­ным дей­стви­ям или по­веде­нию. Мо­тива­ция тре­нера — это фак­тор, ко­то­рый в боль­шой сте­пени вли­яет на ус­пех тре­нера. Она по­буж­да­ет тре­нера про­дол­жать ра­боту, да­же ес­ли стал­ки­ва­ет­ся с труд­ностя­ми и пре­пятс­тви­ями. Мо­тива­ция по­мога­ет тре­неру раз­ви­вать­ся и рас­ти про­фес­си­ональ­но. Она спо­собс­тву­ет по­выше­нию уров­ня зна­ний и на­выков, а так­же улуч­ше­нию ка­че­ства ра­боты. Мо­тиви­рован­ный тре­нер от­но­сит­ся к сво­ей ра­боте с боль­шей от­ветс­твен­ностью и ува­жени­ем. Он бо­лее за­ин­те­ресо­ван в дос­ти­жении пос­тавлен­ных це­лей и луч­шей ре­пута­ции. Мо­тива­ция тре­нера мо­жет от­ли­чать­ся от мо­ти­ва­ции участ­ни­ков тре­нин­га. Тре­неры час­то мо­тиви­рова­ны дос­ти­жени­ем про­фес­си­ональ­ных и фи­нан­со­вых це­лей, тог­да как уче­ники мо­гут быть мо­тиви­ро­ва­ны дос­ти­жени­ем лич­ных или учеб­ных це­лей.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла

1. Зна­чимость мо­тива­ции тре­нера
2. Ос­но­вы мо­тива­ции тре­нера
3. Раз­но­вид­ности и ме­тоды мо­тива­ции
4. Инс­тру­мен­ты для уве­личе­ния мо­тива­ции
5. Оцен­ка уров­ня мо­тива­ции тре­нера
6. Со­веты по под­держа­нию мо­тива­ции тре­нера

Зна­чимость мо­тива­ции тре­нера

Мо­тива­ция тре­нера — это дви­жущая си­ла, ко­торая не толь­ко уп­равля­ет его дей­стви­ями, но и вли­яет на эф­фектив­ность обу­чения. Она вли­яет на же­лание тре­не­ра учить­ся, улуч­шать свои на­выки и в ко­неч­ном ито­ге — де­лить­ся сво­ими зна­ни­ями.

Мо­тива­ция яв­ля­ет­ся од­ним из клю­чевых фак­то­ров ус­пешнос­ти в ра­боте тре­не­ра, так как она спо­собс­тву­ет:

1. Раз­ви­тию уве­рен­ности в се­бе и по­выше­нию са­мо­оцен­ки: Ког­да тре­нер чувс­тву­ет, что он на­ходит­ся в сво­ей зо­не ком­форта и осоз­на­ет свои силь­ные сто­роны, это по­мога­ет ему по­высить уве­рен­ность в се­бе и убе­дить­ся в том, что он на вер­ном пу­ти. Это поз­во­ля­ет ему луч­ше выс­ту­пать пе­ред ауди­тори­ей и до­бивать­ся ре­зуль­та­тов.

   Тре­нер по лич­ност­но­му рос­ту, ко­торый хо­рошо зна­ком с тех­ни­ками са­море­гуля­ции и уп­равле­ния стрес­сом, мо­жет ощу­щать уве­рен­ность и спо­кой­ствие при про­веде­нии тре­нин­га, да­же ес­ли пе­ред ним слож­ная ауди­тория.

2. По­выше­нию эф­фектив­ности ра­боты и ре­зуль­та­тив­ности: Мо­тиви­ро­ван­ный тре­нер мо­жет эф­фектив­нее ра­ботать и дос­ти­гать луч­ших ре­зуль­та­тов. Он мо­жет луч­ше по­нимать сво­их кли­ен­тов, на­ходить но­вые и ин­те­рес­ные под­хо­ды и ме­тоды ра­боты, прив­ле­кать но­вых кли­ен­тов и улуч­шать свою ре­пута­цию.

   Тре­нер по биз­не­су, ко­торый пос­то­ян­но ра­бота­ет над сво­ими на­выка­ми и зна­ни­ями, мо­жет лег­че прив­ле­кать но­вых кли­ен­тов и уве­личи­вать свой до­ход.

3. По­выше­нию лич­ност­но­го рос­та и раз­ви­тия про­фес­си­ональ­ных на­вы­ков: Мо­тива­ция по­мога­ет тре­неру пос­то­ян­но со­вер­шенс­тво­вать­ся и учить­ся но­вому. Он мо­жет изу­чать но­вые под­хо­ды и ме­тоди­ки, про­ходить обу­чение и тре­нин­ги, что­бы луч­ше по­нимать сво­их кли­ен­тов и на­ходить эф­фектив­ные ре­шения.

   Тре­нер по лич­ност­но­му рос­ту, ко­торый пос­то­ян­но изу­ча­ет но­вые тех­ни­ки ра­боты с кли­ен­та­ми, мо­жет луч­ше по­нимать и по­могать сво­им кли­ен­там дос­ти­гать сво­их це­лей.

4. Улуч­ше­нию от­но­шений с кли­ен­та­ми: Мо­тиви­рован­ный тре­нер мо­жет улуч­шить свои от­но­шения с кли­ен­та­ми, что в свою оче­редь спо­собс­тву­ет уве­личе­нию чис­ла кли­ен­тов и по­выше­нию до­хода. Так­же это по­мога­ет сох­ра­нять хо­рошие от­но­шения с уже су­щест­ву­ющи­ми кли­ен­та­ми и уве­ли­чи­вать уро­вень удов­летво­рён­ности кли­ен­тов от про­води­мых тре­нин­гов.

   Тре­нер по ком­му­ника­ци­ям, ко­торый пос­то­ян­но ра­бота­ет над сво­ими на­выка­ми и уме­ни­ем на­ходить об­щий язык с кли­ен­та­ми, мо­жет улуч­шить свои от­но­шения с кли­ен­та­ми и прив­лечь но­вых кли­ен­тов бла­года­ря ре­комен­да­ци­ям счаст­ли­вых кли­ен­тов.

5. Уве­личе­нию мо­тива­ции кли­ен­тов: Мо­тиви­рован­ный тре­нер мо­жет вдох­но­вить и мо­тиви­ровать сво­их кли­ен­тов, по­могая им дос­ти­гать сво­их це­лей и улуч­шать ка­чест­во сво­ей жиз­ни. Это спо­собс­тву­ет улуч­ше­нию от­зы­вов о тре­нин­гах и по­выше­нию ин­те­реса к ус­лу­гам тре­нера.

   Тре­нер по здо­рово­му об­ра­зу жиз­ни, ко­торый мо­тиви­ру­ет сво­их кли­ен­тов на дос­ти­же­ние здо­рово­го об­ра­за жиз­ни, мо­жет уве­личить их мо­тива­цию и вдох­но­вение на дос­ти­жение сво­их це­лей.

6. По­выше­нию уров­ня удов­летво­рён­ности тре­нера от ра­боты: Мо­тива­ция по­мога­ет тре­неру ощу­щать удов­летво­рение от сво­ей ра­боты, что в свою оче­редь по­выша­ет мо­тива­цию и эф­фектив­ность ра­боты. Это по­мога­ет умень­шить риск вы­гора­ния и сох­ра­нять ин­те­рес к сво­ей про­фес­сии.

   Тре­нер по ли­дерс­тву, ко­торый по­луча­ет удо­воль­ствие от раз­ви­тия ли­дерс­ких ка­честв у сво­их кли­ен­тов и наб­лю­дения за их ус­пе­хами, ощу­ща­ет удов­летво­рение от сво­ей ра­боты и сох­ра­ня­ет вы­сокий уро­вень мо­тива­ции.

7. Пре­дотв­ра­щению вы­гора­ния и сни­жению рис­ка про­фес­си­ональ­но­го вы­гора­ния: Мо­тиви­рован­ный тре­нер обыч­но не под­вержен вы­гора­нию и не ис­пы­тыва­ет чувс­тво ус­та­лос­ти от сво­ей ра­боты. Он мо­жет бо­лее эф­фек­тивно уп­равлять сво­ими эмо­ци­ями и стрес­сом, сох­ра­нять ин­те­рес к ра­боте и из­бе­гать рис­ка вы­гора­ния.

   Тре­нер по раз­ви­тию про­фес­си­ональ­ных на­выков, ко­торый ре­гуляр­но об­новля­ет свои зна­ния и ра­бота­ет над сво­ей мо­тива­ци­ей, мо­жет пре­дотв­ра­тить вы­гора­ние и сох­ра­нить свою энер­гию и эф­фектив­ность.

8. Улуч­ше­нию ка­чест­ва жиз­ни: Мо­тиви­рован­ный тре­нер мо­жет по­высить свою ка­чест­во жиз­ни, по­лучая удо­воль­ствие от сво­ей ра­боты и дос­ти­гая сво­их це­лей. Это по­мога­ет ему сох­ра­нять ба­ланс меж­ду про­фес­си­ональ­ной де­ятель­ностью и лич­ной жизнью.

   Тре­нер по лич­ност­но­му рос­ту, ко­торый на­ходит удо­воль­ствие в ра­боте с кли­ен­та­ми и дос­ти­жении сво­их це­лей, мо­жет улуч­шить ка­чест­во сво­ей жиз­ни, сох­ра­няя ба­ланс меж­ду ра­ботой и лич­ной жизнью.

9. Соз­да­нию по­ложи­тель­ной ат­мосфе­ры на тре­нин­гах: Мо­тиви­рован­ный тре­нер мо­жет соз­дать по­ложи­тель­ную ат­мосфе­ру на сво­их тре­нин­гах, что по­мога­ет кли­ен­там чувс­тво­вать се­бя ком­форт­но и ус­пешно дос­ти­гать сво­их це­лей. Это по­мога­ет улуч­шить от­зы­вы о тре­нин­гах и прив­лечь но­вых кли­ен­тов.

   Тре­нер по тим­билдин­гу, ко­торый спо­собен соз­да­вать дру­жес­кую и под­держи­ва­ющую ат­мосфе­ру на сво­их тре­нин­гах, мо­жет прив­ле­кать боль­ше кли­ен­тов и улуч­шать от­зы­вы о сво­ей ра­боте.

В це­лом, мо­тива­ция яв­ля­ет­ся важ­ным фак­то­ром для ус­пешной ра­боты тре­нера и дос­ти­жения лич­ных и про­фес­си­ональ­ных це­лей. Она по­мога­ет улуч­шить ка­че­ство жиз­ни, по­высить эф­фектив­ность ра­боты и соз­дать по­ложи­тель­ную ат­мо­сфе­ру на тре­нин­гах, что в свою оче­редь спо­собс­тву­ет улуч­ше­нию биз­нес-по­ка­за­телей и удов­летво­рён­ности кли­ен­тов.

Ос­но­вы мо­тива­ции тре­нера

Без оп­ре­делён­но­го уров­ня внут­ренней мо­тива­ции не­воз­можно стать ус­пешным тре­нером. Мо­тива­ция — это ис­точник энер­гии, ко­торый под­пи­тыва­ет же­лание тре­нера раз­ви­вать­ся и дос­ти­гать сво­их це­лей. Мо­тива­ция тре­нера да­ёт:

1. По­нима­ние сво­ей це­ли и мис­сии: Оп­ре­деле­ние сво­ей це­ли и мис­сии, раск­ры­тие зна­чимос­ти це­ли и мис­сии, свя­зыва­ние це­ли и мис­сии с ра­бо­той тре­нера.

   Тре­нер, ко­торый яс­но оп­ре­делил свою цель и мис­сию, мо­жет лег­ко на­ходить мо­тива­цию, осо­бен­но в труд­ные дни. Нап­ри­мер, ес­ли цель тре­нера — по­мочь как мож­но боль­ше­му чис­лу лю­дей пре­одо­леть свои пре­пятс­твия, то он мо­жет ощу­щать удов­ле­тво­рение и мо­тива­цию, ког­да за­меча­ет прог­ресс сво­их кли­ен­тов.

2. Приз­на­ние сво­их дос­ти­жений: Осоз­на­ние сво­их дос­ти­жений, приз­на­ние сво­их дос­ти­жений, на­хож­де­ние вдох­но­вения в сво­их дос­ти­жени­ях.

   Тре­нер, ко­торый мо­жет приз­нать свои дос­ти­жения, мо­жет луч­ше уви­деть свой прог­ресс и най­ти мо­тива­цию для про­дол­же­ния ра­боты. Нап­ри­мер, ес­ли тре­нер по­лу­чил по­ложи­тель­ный от­зыв от кли­ен­та, он мо­жет осоз­нать, ка­кая цен­ность есть в его ра­боте и най­ти мо­тива­цию для даль­ней­ше­го раз­ви­тия.

3. Раз­ви­тие лич­ност­ных ка­честв: Раз­ви­тие эмо­ци­ональ­но­го ин­теллек­та, раз­ви­тие уве­рен­ности в се­бе, раз­ви­тие тер­пе­ния и нас­той­чи­вос­ти.

   Тре­нер, ко­торый раз­ви­ва­ет свои лич­ност­ные ка­чест­ва, мо­жет бо­лее ус­пешно справ­лять­ся с труд­ностя­ми и на­ходить мо­тива­цию для дос­ти­жения сво­их це­лей. Нап­ри­мер, ес­ли тре­нер раз­ви­ва­ет эмо­ци­ональ­ный ин­теллект, он мо­жет луч­ше по­нимать сво­их кли­ен­тов и на­ходить мо­тива­цию в том, что его ра­бота по­мога­ет дру­гим лю­дям.

4. Обу­чение но­вым на­выкам: Обу­чение но­вым тре­нин­го­вым ме­тоди­кам, обу­чение но­вым биз­нес-на­выкам, обу­чение но­вым на­выкам лич­ност­но­го рос­та.

   Тре­нер, ко­торый обу­ча­ет­ся но­вым на­выкам, мо­жет по­лучать но­вые зна­ния и на­выки, ко­торые по­мога­ют ему рас­ти и раз­ви­вать­ся как про­фес­си­онал. Нап­ри­мер, ес­ли тре­нер изу­ча­ет но­вые ме­тоди­ки тре­нин­га, он мо­жет при­менять их в сво­ей ра­боте, что мо­жет при­вес­ти к улуч­ше­нию ре­зуль­та­тов и уве­личе­нию мо­тива­ции. Ес­ли тре­нер изу­ча­ет но­вые биз­нес-на­выки, то он мо­жет на­ходить но­вые воз­можнос­ти для раз­ви­тия сво­ей карь­еры, а ес­ли изу­ча­ет но­вые на­выки лич­ност­но­го рос­та, то мо­жет луч­ше по­нимать се­бя и сво­их кли­ен­тов, что мо­жет при­вес­ти к улуч­ше­нию ка­чест­ва ра­бо­ты.

5. Ра­бота в ко­ман­де: Об­ще­ние с кол­ле­гами, под­держ­ка дру­гих тре­неров, сов­мест­ное соз­да­ние но­вых идей и про­ек­тов.

   Тре­нер, ко­торый ра­бота­ет в ко­ман­де, мо­жет по­лучать под­держ­ку и вдох­но­вение от сво­их кол­лег, а так­же раз­де­лять свой опыт и зна­ния с дру­гими про­фес­си­она­лами. Ког­да тре­неры ра­бота­ют вмес­те, они мо­гут соз­да­вать но­вые идеи и про­ек­ты, ко­то­рые мо­гут уве­личить мо­тива­цию всех участ­ни­ков.

6. Пла­ниро­вание и ор­га­низа­ция ра­боты: Соз­да­ние пла­на ра­боты, ус­та­нов­ле­ние це­лей, ор­га­низа­ция сво­его вре­мени.

   Тре­нер, ко­торый уме­ет пла­ниро­вать свою ра­боту и ор­га­низо­вывать свое вре­мя, мо­жет луч­ше конт­ро­лиро­вать свой прог­ресс и на­ходить мо­тива­цию в дос­ти­жении сво­их це­лей. Нап­ри­мер, ес­ли тре­нер ус­та­новил цель про­вес­ти 5 тре­нин­гов за ме­сяц, то он мо­жет ис­поль­зо­вать свой план для конт­ро­ля сво­его прог­ресса и на­хож­де­ния мо­тива­ции в вы­пол­не­нии этой за­дачи.

В це­лом, ос­но­вы мо­тива­ции тре­нера зак­лю­ча­ют­ся в том, что­бы по­нимать свои це­ли и мис­сию, приз­на­вать свои дос­ти­жения, раз­ви­вать лич­ност­ные ка­чест­ва, обу­чать­ся но­вым на­выкам, ра­ботать в ко­ман­де и пла­ниро­вать свою ра­боту. Каж­дый из этих пунк­тов мо­жет по­мочь тре­неру на­ходить мо­тива­цию в сво­ей ра­боте и дос­ти­гать ус­пе­ха.

Раз­но­вид­ности и ме­тоды мо­тива­ции

Мо­тива­ция не яв­ля­ет­ся еди­ным или ста­тич­ным яв­ле­ни­ем. Есть мно­жест­во под­хо­дов и ме­тодов для уве­личе­ния мо­тива­ции, ко­торые мо­гут быть при­мене­ны в за­виси­мос­ти от си­ту­ации и ин­ди­виду­аль­ных осо­бен­ностей тре­нера.

Раз­ли­ча­ют сле­ду­ющие ви­ды мо­тива­ции:

1. Внеш­няя мо­тива­ция: Ма­тери­аль­ная мо­тива­ция, со­ци­аль­ная мо­тива­ция, приз­на­ние и по­ощ­ре­ние.

   Тре­нер мо­жет по­лучать ма­тери­аль­ное воз­награж­де­ние за свою ра­боту, что мо­жет стать для не­го внеш­ней мо­тива­ци­ей. Он так­же мо­жет по­лучать со­ци­аль­ное при­зна­ние от сво­их кол­лег и кли­ен­тов, что то­же мо­жет стать для не­го мо­тива­ци­он­ным фак­то­ром. Кро­ме то­го, под­держ­ка и по­ощ­ре­ние со сто­роны на­чаль­ства и кол­лег мо­жет мо­тиви­ровать тре­нера на дос­ти­жение но­вых ре­зуль­та­тов.

2. Внут­ренняя мо­тива­ция: Лич­ност­ный рост, удов­летво­рение от ра­боты, са­море­али­зация.

   Тре­нер мо­жет по­лучать удо­воль­ствие от сво­ей ра­боты и удов­летво­рение от то­го, что по­мога­ет дру­гим лю­дям. Эти внут­ренние мо­тива­ции мо­гут стать для не­го ос­но­вой для лич­ност­но­го рос­та и раз­ви­тия. Тре­нер мо­жет так­же стре­мить­ся к са­море­али­зации, что мо­жет быть для не­го мощ­ным мо­тива­тором.

3. Мо­тива­ция от­но­шений: Ло­яль­ность к кли­ен­там, же­лание по­мочь дру­гим, со­ци­аль­ные свя­зи.

   Тре­нер мо­жет ис­пы­тывать ло­яль­ность к сво­им кли­ен­там и же­лание по­мочь им до­стичь сво­их це­лей. Та­кая мо­тива­ция мо­жет стать для не­го ос­но­вой для соз­да­ния дол­госроч­ных от­но­шений с кли­ен­та­ми и раз­ви­тия сво­ей кли­ент­ской ба­зы. Кро­ме то­го, у тре­нера мо­гут быть со­ци­аль­ные свя­зи, ко­торые мо­гут по­мочь ему в раз­ви­тии карь­еры.

4. Мо­тива­ция сво­боды и не­зави­симос­ти: Же­лание уп­равлять сво­им вре­ме­нем, же­лание ра­ботать не­зави­симо, же­лание са­мос­то­ятель­нос­ти.

   Тре­нер мо­жет ис­пы­тывать же­лание уп­равлять сво­им вре­менем и ра­ботать не­зави­си­мо. Та­кая мо­тива­ция мо­жет стать для не­го ос­но­вой для ра­боты в ка­чест­ве фри­лан­се­ра или соз­да­ния собс­твен­но­го биз­не­са. Он так­же мо­жет стре­мить­ся к са­мо­сто­ятель­нос­ти и не­зави­симос­ти в сво­ей ра­боте, что мо­жет стать для не­го мо­ти­ва­ци­он­ным фак­то­ром.

5. Мо­тива­ция раз­ви­тия про­фес­си­ональ­ных на­выков: Же­лание обу­чать­ся но­вому, же­лание со­вер­шенс­тво­вать­ся, же­лание раз­ви­вать­ся в сво­ей об­ла­сти.

   Тре­нер мо­жет ис­пы­тывать же­лание обу­чать­ся но­вым на­выкам и со­вер­шенс­тво­вать свои про­фес­си­ональ­ные ком­пе­тен­ции. Та­кая мо­тива­ция мо­жет стать для не­го ос­но­вой для по­выше­ния сво­ей ква­лифи­кации, учас­тия в тре­нин­гах и кон­фе­рен­ци­ях, а так­же соз­да­ния сво­их ме­тодик и под­хо­дов.

6. Мо­тива­ция кон­ку­рен­ции: Же­лание быть луч­шим в сво­ей об­ласти, же­ла­ние по­бедить кон­ку­рен­тов, же­лание стать ли­дером на рын­ке.

   Тре­нер мо­жет ис­пы­тывать же­лание быть луч­шим в сво­ей об­ласти и стать ли­дером на рын­ке. Та­кая мо­тива­ция мо­жет стать для не­го ос­но­вой для по­ис­ка но­вых кли­ен­тов, раз­ви­тия собс­твен­но­го брен­да и по­выше­ния сво­ей кон­ку­рен­тоспо­соб­ности.

7. Мо­тива­ция це­лей: Же­лание дос­тичь пос­тавлен­ных це­лей, же­лание вы­пол­нить за­дачу ка­чест­вен­но, же­лание дос­тичь ус­пе­ха в сво­ей ра­боте.

   Тре­нер мо­жет ис­пы­тывать мо­тива­цию от дос­ти­жения сво­их це­лей и вы­пол­не­ния за­дач ка­чест­вен­но. Он мо­жет так­же стре­мить­ся к дос­ти­жению ус­пе­ха в сво­ей ра­бо­те, что мо­жет стать для не­го мощ­ным мо­тива­тором для прод­ви­жения в сво­ей карь­ере.

В це­лом, ви­ды и ти­пы мо­тива­ции тре­нера мо­гут варь­иро­вать­ся в за­виси­мос­ти от ин­ди­виду­аль­ных осо­бен­ностей и це­лей каж­до­го тре­нера. Од­на­ко, по­нима­ние этих ви­дов мо­тива­ции мо­жет по­мочь на­чина­юще­му тре­неру луч­ше по­нять свои мо­тива­ци­он­ные фак­то­ры и ис­поль­зо­вать их для дос­ти­жения ус­пе­ха в сво­ей ка­рь­ере.

Инс­тру­мен­ты для уве­личе­ния мо­тива­ции

В на­ше вре­мя су­щест­ву­ют раз­личные инс­тру­мен­ты и плат­формы, ко­торые мо­гут по­мочь тре­нерам под­держи­вать и уве­личи­вать свою мо­тива­цию. Это мо­гут быть как он­лайн-ре­сур­сы, так и конк­рет­ные ме­тоди­ки и тех­ни­ки:

1. Спе­ци­али­зиро­ван­ные со­об­щест­ва и фо­румы: Су­щест­ву­ют мно­жест­во веб-сай­тов, со­об­ществ и фо­румов, ко­торые по­мога­ют тре­нерам вза­имо­дей­ство­вать друг с дру­гом и под­держи­вать свою мо­тива­цию.

2. Он­лайн-кур­сы и ве­бина­ры: Он­лайн-кур­сы и ве­бина­ры — это от­личный спо­соб для тре­неров по­лучать но­вые зна­ния и уме­ния, а так­же под­держи­вать свою мо­тива­цию.

   Та­кие плат­формы как «Coursera», «Udemy», «Skillshare» и дру­гие пред­ла­га­ют ши­ро­кий вы­бор кур­сов для под­держ­ки мо­тива­ции.

3. Под­касты и ви­де­об­ло­ги: Под­касты и ви­де­об­ло­ги ста­новят­ся все бо­лее по­пуляр­ны­ми и яв­ля­ют­ся от­личным спо­собом для тре­неров по­лучать но­вые идеи и под­держи­вать мо­тива­цию.

4. Со­ци­аль­ные се­ти: Со­ци­аль­ные се­ти мо­гут быть по­лез­ны­ми для тре­не­ров, что­бы на­ходить под­держ­ку и вдох­но­вение, а так­же для по­луче­ния об­ратной свя­зи от сво­их кли­ен­тов.

   ВКон­такте пред­ла­га­ет воз­можность соз­да­ния про­филей тре­нера, пуб­ли­кации кон­тента и вза­имо­дей­ствия с дру­гими спе­ци­алис­та­ми.

5. Мо­биль­ные при­ложе­ния: Су­щест­ву­ют мно­жест­во мо­биль­ных при­ложе­ний, ко­торые мо­гут по­мочь тре­нерам под­держи­вать свою мо­тива­цию и раз­ви­вать свои на­выки.

Та­ким об­ра­зом, плат­формы для мо­тива­ции предс­тав­ля­ют со­бой ши­рокий спектр инс­тру­мен­тов, ко­торые мо­гут по­мочь тре­нерам сох­ра­нять мо­тива­цию и раз­ви­вать свои на­выки. Каж­дая плат­форма име­ет свои осо­бен­ности и пре­иму­щест­ва, по­это­му важ­но выб­рать те, ко­торые луч­ше все­го под­хо­дят для конк­рет­ных це­лей и пот­ребнос­тей.

Оцен­ка уров­ня мо­тива­ции тре­нера

Оце­нива­ние уров­ня мо­тива­ции — это важ­ный шаг для пос­то­ян­но­го са­мораз­ви­тия и по­выше­ния эф­фектив­ности в ка­чест­ве тре­нера. Это поз­во­ля­ет уви­деть прог­ресс и оп­ре­делить об­ласти для даль­ней­ше­го рос­та.

Ка­чест­вен­ная мо­тива­ция долж­на со­от­ветс­тво­вать оп­ре­делен­ным кри­тери­ям, что­бы ока­зывать по­ложи­тель­ное вли­яние на тре­нера. Ни­же при­веде­ны кри­терии ка­чест­вен­ной мо­тива­ции, ко­торые не­об­хо­димо учи­тывать:

1. Ори­ен­ти­рован­ность на цель: Мо­тива­ция долж­на быть ори­ен­ти­рова­на на конк­рет­ные це­ли. Тре­нер дол­жен чет­ко предс­тав­лять, что он хо­чет до­стичь, что­бы мо­тива­ция бы­ла эф­фектив­ной.

   Целью мо­жет быть уве­личе­ние чис­ла кли­ен­тов на 20% до кон­ца го­да.

2. Адап­тивность: Мо­тива­ция долж­на быть адап­тивной и учи­тывать ин­ди­ви­ду­аль­ные осо­бен­ности тре­нера. Что мо­тиви­ру­ет од­но­го тре­нера, мо­жет быть не­эф­фектив­но для дру­гого.

   Од­но­му тре­неру мо­жет быть важ­но по­лучить фи­нан­со­вый бо­нус за дос­ти­жение це­ли, а дру­гому — воз­можность ра­ботать над ин­те­рес­ным про­ек­том.

3. Ре­алис­тичность: Мо­тива­ция долж­на быть ре­алис­тичной и ос­но­вывать­ся на дос­ти­жимых це­лях. Ес­ли це­ли не­ре­аль­ны, мо­тива­ция мо­жет стать де­струк­тивной и при­вес­ти к ра­зоча­рова­нию.

   Тре­нер не дол­жен ста­вить цель за­рабо­тать 1 мил­ли­он дол­ла­ров за год, ес­ли это не­по­силь­ная за­дача для не­го.

4. Сво­ев­ре­мен­ность: Мо­тива­ция долж­на быть сво­ев­ре­мен­ной и не­мед­лен­ной. Чем быст­рее тре­нер по­лучит мо­тива­ци­он­ный сти­мул, тем боль­ше ве­ро­ят­ность его ус­пе­ха.

   Ес­ли тре­нер дос­ти­га­ет по­лови­ны це­ли, его нуж­но не­мед­ленно мо­тиви­ровать для до­сти­жения ос­тавшей­ся по­лови­ны.

5. Ин­тегра­ция с цен­ностя­ми и мис­си­ей: Мо­тива­ция долж­на быть ин­тегри­ро­вана с цен­ностя­ми и мис­си­ей тре­нера. Тре­нер дол­жен чёт­ко предс­тав­лять свои цен­ности и мис­сию, что­бы мо­тива­ция бы­ла эф­фектив­ной.

   Ес­ли тре­нер за­нима­ет­ся биз­нес-тре­нин­га­ми для ма­лого биз­не­са, его мис­сия мо­жет быть по­мощь предп­ри­нима­телям в рос­те сво­его биз­не­са.

Кри­терии ка­чест­вен­ной мо­тива­ции яв­ля­ют­ся клю­чевы­ми для ус­пешной мо­тива­ции тре­нера. Тре­нер дол­жен убе­дить­ся, что его мо­тива­ция со­от­ветс­тву­ет этим кри­тери­ям, что­бы дос­тичь мак­си­маль­но­го ре­зуль­та­та. Нап­ри­мер, ес­ли тре­нер ста­вит цель уве­личить до­ход­ность сво­его биз­не­са, но эта цель не­ре­алис­тична, мо­тива­ция мо­жет стать дест­рук­тивной и при­вес­ти к ра­зоча­рова­нию.

Со­веты по под­держа­нию мо­тива­ции тре­нера

Под­держа­ние мо­тива­ции тре­бу­ет пос­то­ян­ной ра­боты. В этом раз­де­ле предс­тав­ле­ны по­лез­ные со­веты и ре­комен­да­ции по под­держа­нию и уси­лению мо­тива­ции в про­фес­си­ональ­ной де­ятель­нос­ти:

1. Ус­та­нови­те це­ли и за­дачи: Ус­та­нов­ле­ние конк­рет­ных це­лей и за­дач по­мо­жет тре­неру сох­ра­нить мо­тива­цию и ори­ен­ти­ровать­ся на ко­неч­ный ре­зуль­тат. Це­ли мо­гут быть как дол­госроч­ны­ми, так и крат­косроч­ны­ми, а за­да­чи долж­ны быть чёт­ки­ми и из­ме­римы­ми.

   Ес­ли тре­нер хо­чет уве­личить ко­личест­во сво­их кли­ен­тов, он мо­жет ус­та­новить цель прив­лечь 10 но­вых кли­ен­тов в те­чение сле­ду­ющих трёх ме­сяцев. За­дачи, ко­то­рые по­могут ему дос­тичь этой це­ли, мо­гут вклю­чать в се­бя уве­личе­ние рек­ламных зат­рат, улуч­ше­ние ка­чест­ва сво­их тре­нин­гов, уве­личе­ние сво­ей он­лайн-при­сутс­твия и т.д.

2. Под­держи­вай­те се­бя в хо­рошей фор­ме: Фи­зичес­кое здо­ровье и бла­гопо­лу­чие мо­гут су­щест­вен­но вли­ять на мо­тива­цию тре­нера. По­это­му важ­но за­ботить­ся о сво­ём фи­зичес­ком и пси­хичес­ком здо­ровье, что­бы иметь до­ста­точ­но энер­гии и эн­ту­зи­аз­ма для ра­боты.

   Тре­нер мо­жет под­держи­вать се­бя в хо­рошей фор­ме, уде­ляя вре­мя фи­зичес­кой ак­тив­нос­ти, здо­рово­му пи­танию и сна. Он так­же мо­жет об­ра­щать­ся к спе­ци­алис­там, та­ким как пси­холо­ги и кон­суль­тан­ты по здо­ровью, что­бы по­лучить под­держ­ку и по­мощь в уп­равле­нии стрес­сом.

3. Об­щай­тесь с дру­гими тре­нера­ми: Об­ще­ние с дру­гими тре­нера­ми мо­жет по­мочь уве­личить мо­тива­цию, об­ме­нять­ся опы­том и по­лучить но­вые идеи. Это мо­жет быть как фор­маль­ным об­ще­ни­ем на про­фес­си­ональ­ных кон­фе­рен­ци­ях и ве­бина­рах, так и не­фор­маль­ным об­ще­ни­ем в груп­пах в со­ци­аль­ных се­тях.

   Тре­нер мо­жет при­со­еди­нить­ся к груп­пе во ВКон­такте, ко­торая об­сужда­ет но­вей­шие тех­но­логии в тре­нин­ге или к груп­пе LinkedIn, ко­торая объ­еди­ня­ет тре­неров в его сфе­ре.

4. Изу­чай­те но­вые ме­тоды и тех­но­логии: Изу­чение но­вых ме­тодов и тех­но­логий мо­жет по­мочь тре­неру по­высить свою ква­лифи­кацию и рас­ши­рить свой спектр ус­луг. Это так­же мо­жет по­мочь уве­личить мо­тива­цию, так как тре­нер бу­дет чувс­тво­вать, что он раз­ви­ва­ет­ся и рас­тет про­фес­сио­наль­но.

   Тре­нер мо­жет изу­чать но­вые ме­тоды тре­нин­га в он­лайн-кур­сах, чи­тать спе­ци­аль­ные кни­ги и статьи, прос­лу­шивать под­касты или прос­матри­вать ве­бина­ры по сво­ей те­мати­ке. Он так­же мо­жет по­сещать про­фес­си­ональ­ные тре­нин­ги и се­мина­ры, что­бы уз­нать о но­вых тен­денци­ях и луч­ших прак­ти­ках в сво­ей об­ласти.

5. Оце­нивай­те свой ус­пех: Оцен­ка сво­их ус­пе­хов по­может тре­неру сох­ра­нить мо­тива­цию и про­дол­жать ра­боту, нес­мотря на воз­можные не­уда­чи и труд­ности. Для это­го тре­нер мо­жет ис­поль­зо­вать раз­личные ме­тоды оцен­ки, та­кие как ана­лиз от­зы­вов кли­ен­тов, срав­не­ние сво­их ре­зуль­та­тов с це­ля­ми и за­дача­ми, ус­та­нов­ленны­ми ра­нее, и т.д.

   Ес­ли тре­неру уда­лось прив­лечь 10 но­вых кли­ен­тов в те­чение трёх ме­сяцев, он мо­жет срав­нить этот ре­зуль­тат с целью, ко­торую он ус­та­новил в на­чале, и сде­лать вы­во­ды о том, нас­коль­ко эф­фектив­ны­ми бы­ли его уси­лия. Он так­же мо­жет прос­мот­реть от­зы­вы сво­их кли­ен­тов, что­бы оце­нить свою ра­боту и вы­явить воз­можнос­ти для улуч­ше­ния.

6. На­ходи­те ис­точни­ки вдох­но­вения: Ис­точни­ки вдох­но­вения мо­гут по­мочь тре­неру сох­ра­нить мо­тива­цию и про­дол­жать ра­боту, да­же ког­да ему труд­но. Это мо­гут быть раз­личные ис­точни­ки, та­кие как мо­тива­ци­он­ные кни­ги, ци­таты, ви­део и т.д.

   Тре­нер мо­жет про­читать мо­тива­ци­он­ную кни­гу о лич­ност­ном рос­те или пос­мот­реть ви­део о ус­пешных лю­дях, что­бы най­ти вдох­но­вение и мо­тива­цию для сво­ей ра­бо­ты.

7. Не за­бывай­те о сво­их цен­ностях: Оп­ре­деле­ние и при­дер­жи­вание сво­их цен­ностей мо­жет по­мочь тре­неру сох­ра­нить мо­тива­цию и ори­ен­ти­ровать­ся на ко­неч­ный ре­зуль­тат. Цен­ности мо­гут быть как лич­ны­ми, так и про­фес­си­ональ­ны­ми, и долж­ны со­от­ветс­тво­вать об­щей мис­сии и це­лям тре­не­ра.

   Ес­ли цен­ность тре­нера сос­то­ит в том, что­бы по­могать лю­дям стать луч­ше, он мо­жет ис­поль­зо­вать эту цен­ность в ка­чест­ве ори­ен­ти­ра для сво­ей ра­боты и при­ни­мать ре­шения на ос­но­ве её со­от­ветс­твия.

Ко­неч­но, эти ре­комен­да­ции не яв­ля­ют­ся ис­черпы­ва­ющим спис­ком спо­собов уве­личе­ния мо­тива­ции тре­нера. Важ­но пом­нить, что каж­дый тре­нер ин­ди­ви­ду­ален и мо­жет вы­бирать те ме­тоды, ко­торые на­ибо­лее эф­фектив­ны для не­го.

ТРЕ­НИН­ГО­ВЫЕ МА­ТЕРИ­АЛЫ

Тре­нин­го­вые ма­тери­алы — это инс­тру­мен­ты, ко­торые ис­поль­зу­ют тре­неры для соз­да­ния и про­веде­ния тре­нин­гов, се­мина­ров, ворк­шо­пов и дру­гих об­ра­зова­тель­ных ме­роп­ри­ятий. Это мо­жет быть лю­бая ин­форма­ция, ко­торая по­мога­ет участ­ни­кам тре­нин­га учить­ся и раз­ви­вать­ся в оп­ре­делен­ной об­ласти.

Тре­нин­го­вые ма­тери­алы иг­ра­ют важ­ную роль в об­ра­зова­нии и раз­ви­тии участ­ни­ков тре­нин­гов, так как они поз­во­ля­ют тре­неру струк­ту­риро­вать ин­форма­цию, сде­лать её по­нят­ной и дос­тупной для всех. Так­же ма­тери­алы по­мога­ют участ­ни­кам сох­ра­нять по­лучен­ные зна­ния и на­выки пос­ле за­вер­ше­ния тре­нин­га.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. Роль тре­нин­го­вых ма­тери­алов в про­цес­се обу­чения
2. Под­бор тре­нин­го­вых ма­тери­алов: с че­го на­чать
3. Клас­си­фика­ция тре­нин­го­вых ма­тери­алов
4. Инс­тру­мен­ты и плат­формы для под­бо­ра тре­нин­го­вых ма­тери­алов
5. Оцен­ка ка­чест­ва тре­нин­го­вых ма­тери­алов
6. Со­веты и ре­комен­да­ции по ра­боте с тре­нин­го­выми ма­тери­ала­ми

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Тре­нин­го­вые ма­тери­алы» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.

ПРЕД­МЕТНЫЙ ОПЫТ

Пред­метный опыт — это зна­ния, уме­ния и на­выки, по­лучен­ные тре­нером в оп­ре­делён­ной об­ласти, ко­торые он мо­жет ис­поль­зо­вать в сво­ей ра­боте как тре­нер. Оп­ре­делён­ная об­ласть мо­жет быть свя­зана с оп­ре­делен­ным ви­дом де­ятель­нос­ти, нап­ри­мер, биз­нес, лич­ност­ный рост, спорт и т.д.

Пред­метный опыт так­же мо­жет быть свя­зан с конк­рет­ной груп­пой кли­ен­тов, нап­ри­мер, на­чина­ющие предп­ри­нима­тели, под­рост­ки, про­фес­си­ональ­ные спорт­сме­ны и т.д. Пред­метный опыт мо­жет быть по­лучен как пу­тём об­ра­зова­ния, так и опы­том ра­боты в дан­ной об­ласти. Пред­метный опыт тре­нера яв­ля­ет­ся клю­чевым ком­по­нен­том его про­фес­си­она­лиз­ма и важ­ным фак­то­ром, вли­яющим на ка­чест­во про­води­мых тре­нин­гов.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. По­чему ва­жен пред­метный опыт?
2. Ос­но­вы пред­метно­го опы­та
3. Раз­но­вид­ности пред­метно­го опы­та
4. Инс­тру­мен­ты для раз­ви­тия пред­метно­го опы­та
5. Оцен­ка ка­чест­ва пред­метно­го опы­та
6. Ре­комен­да­ции по раз­ви­тию пред­метно­го опы­та

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Пред­метный опыт» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.

ОПЫТ ОБУ­ЧЕНИЯ

Опыт обу­чения тре­нера — это со­вокуп­ность зна­ний, на­выков и уме­ний, ко­то­рые бы­ли по­луче­ны в хо­де про­веде­ния тре­нин­гов, ана­лиза ме­тодик обу­чения и опы­та са­мо­об­ра­зова­ния. Опыт обу­чения так­же вклю­ча­ет в се­бя ана­лиз соб­ствен­но­го опы­та и по­ис­ки но­вых под­хо­дов к про­веде­нию тре­нин­гов. Опыт обу­че­ния вклю­ча­ет в се­бя об­мен опы­том с дру­гими тре­нера­ми и учас­тие в про­фес­си­ональ­ных со­об­щест­вах. Опыт обу­чения так­же мо­жет вклю­чать в се­бя ис­поль­зо­вание инс­тру­мен­тов для ана­лиза и раз­ви­тия сво­их зна­ний и уме­ний. Опыт обу­чения тре­нера дол­жен быть неп­ре­рыв­ным и пос­то­ян­но раз­ви­вать­ся.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. За­чем нам опыт обу­чения
2. Ос­но­вы опы­та обу­чения
3. Ви­ды и ти­пы опы­та обу­чения
4. Инс­тру­мен­ты для на­коп­ле­ния опы­та обу­чения
5. Кри­терии ка­чест­ва опы­та обу­чения
6. Ре­комен­да­ции по на­коп­ле­нию опы­та обу­чения

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Опыт обу­чения» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.

ПРО­ДА­ЮЩИЕ ПЛО­ЩАД­КИ

Про­да­ющая пло­щад­ка — это лю­бая плат­форма, на ко­торой тре­нер предс­тав­ля­ет свои ус­лу­ги и прив­ле­ка­ет кли­ен­тов. Это мо­жет быть сайт, со­ци­аль­ная сеть, ме­роп­ри­ятие и т.д. Глав­ная за­дача про­да­ющей пло­щад­ки — за­ин­те­ресо­вать по­тен­ци­аль­ных кли­ен­тов и при­вес­ти их к сот­рудни­чест­ву с тре­нером.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. По­чему про­да­ющие пло­щад­ки не­об­хо­димы для тре­нера
2. Ос­но­вы ра­боты с про­да­ющи­ми пло­щад­ка­ми
3. Раз­личные ви­ды про­да­ющих пло­щадок
4. Инс­тру­мен­ты ра­боты с про­да­ющи­ми пло­щад­ка­ми
5. Оцен­ка ка­чест­ва про­да­ющих пло­щадок
6. Ре­комен­да­ции по ра­боте с про­да­ющи­ми пло­щад­ка­ми

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Про­да­ющие пло­щад­ки» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ДО­КАЗА­ТЕЛЬ­СТВА

Со­ци­аль­ные до­каза­тель­ства — это по­каза­тели, ко­торые подт­вер­жда­ют ком­пе­тент­ность, про­фес­си­она­лизм и ус­пешность тре­нера в его об­ласти де­ятель­нос­ти. Эти по­каза­тели мо­гут быть как ма­тери­аль­ны­ми, так и не ма­тери­аль­ны­ми, и ис­поль­зу­ют­ся для ус­та­нов­ле­ния до­верия и ав­то­ритет­ности тре­нера в гла­зах его по­тен­ци­аль­ных кли­ен­тов. На­личие со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств яв­ля­ет­ся важ­ным фак­то­ром в ус­та­нов­ле­нии ав­то­рите­та тре­нера.

Кли­ен­ты стре­мят­ся ра­ботать с про­фес­си­она­лами, чья ком­пе­тент­ность и ка­че­ство ра­боты уже подт­вер­жде­ны дру­гими людь­ми или про­фес­си­ональ­ны­ми ор­га­ни­заци­ями. По­луче­ние и де­монс­тра­ция со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств яв­ля­ет­ся важ­ным ша­гом для каж­до­го тре­нера, ко­торый стре­мит­ся к ус­пе­ху в сво­ей об­ла­сти. Это мо­жет вклю­чать в се­бя учас­тие в про­фес­си­ональ­ных про­ек­тах, по­луче­ние сер­ти­фика­тов и ли­цен­зий, ус­та­нов­ле­ние парт­нер­ских от­но­шений с дру­гими про­фес­си­она­лами в об­ласти и мно­гие дру­гие дей­ствия.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. Зна­чимость со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств для тре­нера
2. Ос­но­вы фор­ми­рова­ния со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств
3. Ви­ды со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств
4. Инс­тру­мен­ты для сбо­ра и ис­поль­зо­вания со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств
5. Оцен­ка ка­чест­ва со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств
6. Ре­комен­да­ции по ис­поль­зо­ванию со­ци­аль­ных до­каза­тель­ств

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Со­ци­аль­ные до­каза­тель­ства» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.

ПАРТ­НЁ­РЫ И СОТ­РУДНИ­КИ

Парт­нё­ры тре­нера — это ком­па­нии, ор­га­низа­ции или лю­ди, ко­торые мо­гут по­мочь в про­веде­нии тре­нин­га, но не яв­ля­ют­ся пря­мыми сот­рудни­ками. Сот­руд­ни­ки тре­нера — это лю­ди, ра­бота­ющие на пря­мую с тре­нером, что­бы по­мочь ему в ор­га­низа­ции и про­веде­нии тре­нин­га.

Со­дер­жа­ние раз­де­ла:

1. Роль парт­нё­ров и сот­рудни­ков в ра­боте тре­нера
2. Ос­но­вы сот­рудни­чест­ва с парт­нё­рами и най­ма сот­рудни­ков
3. Ви­ды парт­нёрств и сот­рудни­чест­ва
4. Инс­тру­мен­ты для вза­имо­дей­ствия с парт­нё­рами и сот­рудни­ками
5. Оцен­ка парт­нёрств и ра­боты сот­рудни­ков
6. Ре­комен­да­ции по уп­равле­нию парт­нёрс­тва­ми и ко­ман­дой

Пол­ная вер­сия раз­де­ла «Парт­нё­ры и сот­рудни­ки» дос­тупна в кни­ге Как про­вес­ти тре­нинг.