• Ори­ен­та­ция на раз­ви­тие уве­рен­ности в се­бе. Иг­ры и уп­ражне­ния для тре­нин­гов уве­рен­ности в се­бе раз­ра­бота­ны спе­ци­аль­но для раз­ви­тия уве­рен­ности в се­бе у участ­ни­ков. Эти иг­ры и уп­ражне­ния обыч­но фо­куси­ру­ют­ся на раз­личных ас­пектах уве­рен­ности, та­ких как по­выше­ние са­мо­оцен­ки, улуч­ше­ние уве­рен­ности в сво­их на­выках и уме­ни­ях, по­выше­ние уве­рен­ности в со­ци­аль­ных си­ту­ациях и т.д.

• Вов­ле­чение в прак­ти­чес­кие си­ту­ации. Иг­ры и уп­ражне­ния для тре­нин­гов уве­рен­ности в се­бе мо­гут вклю­чать в се­бя прак­ти­чес­кие си­ту­ации, в ко­торых участ­ни­ки мо­гут при­менять но­вые зна­ния и на­выки, ко­торые они по­лучи­ли на тре­нин­ге. Нап­ри­мер, участ­ни­ки мо­гут иг­рать ро­левые иг­ры, что­бы раз­вить уве­рен­ность в се­бе в со­ци­аль­ных си­ту­ациях, та­ких как об­ще­ние с нез­на­комы­ми людь­ми или про­яв­ле­ние уве­рен­ности в выс­тупле­ни­ях пе­ред пуб­ли­кой.

• Под­держ­ка от тре­нера и дру­гих участ­ни­ков. В иг­рах и уп­ражне­ни­ях для тре­нин­гов уве­рен­ности в се­бе тре­неры обыч­но иг­ра­ют ак­тивную роль в под­держ­ке и нап­равле­нии участ­ни­ков. Так­же участ­ни­ки мо­гут по­лучать под­держ­ку друг от дру­га, что мо­жет по­мочь им по­высить уве­рен­ность в се­бе.

• Уни­каль­ность и гиб­кость. Каж­дый тре­нинг уве­рен­ности в се­бе мо­жет быть уни­каль­ным и раз­ра­ботан­ным для конк­рет­ной груп­пы участ­ни­ков, учи­тывая их ин­ди­виду­аль­ные пот­ребнос­ти. Так­же тре­неры мо­гут адап­ти­ровать иг­ры и уп­ражне­ния в за­виси­мос­ти от пот­ребнос­тей и ха­рак­те­рис­тик участ­ни­ков.

В це­лом, иг­ры и уп­ражне­ния для тре­нин­гов уве­рен­ности в се­бе по­мога­ют участ­ни­кам улуч­шить свою са­мо­оцен­ку, уве­рен­ность в сво­их на­выках и уме­ни­ях, а так­же уве­рен­ность в се­бе в со­ци­аль­ных си­ту­ациях. Они мо­гут быть уни­каль­ны­ми и раз­ра­ботан­ны­ми под конк­рет­ную груп­пу участ­ни­ков, и они мо­гут вклю­чать в се­бя прак­ти­чес­кие си­ту­ации и под­держ­ку от тре­нера и дру­гих участ­ни­ков.