Во-пер­вых, иг­ры на зна­комс­тво для де­тей долж­ны быть прос­ты­ми и по­нят­ны­ми. Де­ти мо­гут не иметь опы­та в об­ще­нии с нез­на­комы­ми людь­ми, по­это­му иг­ры долж­ны быть та­кими, что­бы они не чувс­тво­вали се­бя не­уют­но или зас­тенчи­во.

Во-вто­рых, иг­ры на зна­комс­тво для де­тей долж­ны быть ин­те­рес­ны­ми и прив­ле­катель­ны­ми. Де­ти обыч­но быст­ро те­ря­ют ин­те­рес, по­это­му иг­ры долж­ны быть за­дор­ны­ми, ве­селы­ми и иг­ро­выми, что­бы де­ти бы­ли за­ин­те­ресо­ваны в учас­тии.

В-треть­их, иг­ры на зна­комс­тво для де­тей долж­ны по­могать им луч­ше уз­нать друг дру­га. Иг­ры долж­ны по­могать де­тям уз­нать и за­пом­нить име­на друг дру­га, а так­же не­кото­рые ин­те­рес­ные фак­ты о сво­их но­вых зна­комых.

В-чет­вертых, иг­ры на зна­комс­тво для де­тей мо­гут вклю­чать эле­мен­ты сот­рудни­чест­ва и вза­имо­дей­ствия. Иг­ры, ко­торые по­мога­ют де­тям ра­ботать в ко­ман­де, мо­гут по­мочь им по­чувс­тво­вать се­бя частью груп­пы и сде­лать пер­вые ша­ги к раз­ви­тию но­вых дру­жес­ких от­но­шений.